- Dança Circular: música - Madre Tierra - http://www.youtube.com/watch?v=J6nJ-At6Xp8
Em roda
Para a dir abre e junta - abre e junta, balança-balança, pé esq cruza sobre o dir, abre e junta para dir, abre e junta pra esq, para o centro pé dir juntar o esq, para trás pé esq juntar o dir
- Prece feita em conjunto. Cada um escreve uma palavra nas costas do companheiro da frente, na sequência, um de cada vez.
- grito de Paz – cada um canta bem alto, todos juntos, as vogais do seu nome.
- mova-se se você está: esperançoso, cansado, com vergonha, acordado... o focalizador após um tempo entra e senta. O que fica de pé, sem cadeira é o novo focalizador.
- meu nome é X e eu sinto Y. Entra fala e faz um gesto pra expressar o q sente.
- em duplas discute um tema e depois socializa no grupão.
- Colocar uma música dançante e quando ela para o focalizador diz um número e as pessoas se juntam de acordo com ele para falar sobre um tema rápido: qual a fruta que mais gosta? Em seguida a música retorna e volta a dançar. Encaixar temas sobre a aula para fixar.
- combinados: guardião do tempo, do coração, da memória.
- oi Abre a roda tindo lelê oi abre a roda tindo la lá
Oi abre a roda tindo le lê tindo le lê tindo la lá
Agachadinho, balança o braço, de marcha ré, bem baixinho...
- Amigos de Jó, jogavam cachangá. Tira põe, deixa ficar. Festeiros com festeiros fazem zig zig za... Fazer a brincadeira com o corpo. Quem erra forma uma nova roda até ficar um só na roda inicial.
- levanta o braço, levanta o outro, dá um remelexo e mexe o pescoço. Olha pro alto, olha pra baixo, procura um amigo e dá um abraço.
- Somos um círculo, dentro de um círculo, sem começo e sem final...
- Essa ciranda não é minha só
Ela é de todos nós
Ela é de todos nós
A melodia principal quem dá
É a primeira voz
É a primeira voz
Pra se dançar ciranda
Juntamos mãos com mãos
Formamos uma roda
Cantando essa canção
- ole o Marie, ole o maria
eu gosto de cantar
gosto de improvisar
- fazer paródias com temas da aula
- termômetro:
Ambiente físico
Carreira
Dinheiro
Saúde
Amigos/famíllia
Amor/romance
Crescimento pessoal
Diversão/recreação
- leilão de valores
Em grupo ou individual.
Os educandos, sentados em círculo, recebem cem pequenas folhas de papel onde estão registrados valores de R$1,00. Cada educando receberá o equivalente a 100 Reais. São orientados a participar de um leilão, onde pagarão valores que julgarem coerentes para cada uma das "qualidades" que serão leiloadas pelo educador. Os educandos sabem que serão leiloadas "de cinco a oito" qualidades, sem saber quais são. Iniciada a atividade, o educador, literalmente, promove um leilão das "qualidades" que vai extraindo de uma sacola. Pode iniciar o leilão, indagando quanto pagam por "amizade", coloca depois em leilão a "família"; pode prosseguir colocando à venda "férias", "automóvel", "esportes", "religião, "amor correspondido", mudança de casa", "viajar para o exterior" e inúmeras outras. Deve-se levar o educando à reflexão sobre a hierarquia dos valores que considera essenciais ou que considera supérfluos. Um círculo de debates é indispensável para dar oportunidade de proposições por parte dos participantes e, se julgar válido, o educador pode sugerir outras qualidades e solicitar que os educandos distribuam seus reais de maneira a classificá-las por sua importância pessoal.
quinta-feira, 4 de junho de 2009
quarta-feira, 3 de junho de 2009
Tristeza e Alegria
Tristeza e Alegria
(Beto 2009)
Dm C
Tem dias que estou triste nem bem sei qual o motivo
Mas eu sei o que acontece quando eu estou assim
Me sinto mais cansado, o corpo ta pesado
A cara de emburrado ninguém vem perto de mim
Mas se penso um pouquinho é pouquinho o motivo
Para eu ficar assim, desse jeito infeliz
Aí eu penso numa coisa bem bonita e engraçada
Dá até pra dar risada e me deixa bem feliz
O meu corpo fica leve dá vontade de dançar
De cantar e de brincar e até te abraçar
Meus amigos vem correndo me chamar para brincar
Eu me sinto tão feliz como é bom viver assim
O fruto que vai dar?
O fruto q vai dar?
|losoteb 2009| D Am
Plantar uma semente e depois ver o fruto aflorar
Pegue uma semente plante ela molhe a terra e deixa descansar
O tempo vai dizer a colheit
a o fruto que vai dar
E o fruto vai depender da semente que escolheu plantar
Mamãe
Mamãe (Beto 2009)
A E
Mamãe hoje é seu dia
A
Eu quero te dizer
A7 D
Com muita alegria
E A
Eu gosto de você
E
Vou ficar quietinho no meu quarto
A
Vou comer de tudo no almoço
A7 D
E pra você ficar muito contente
E A
Vou escovar meu dente
refrão
E
Tudo que pedir hoje eu faço
A
Arrumar meu quarto pra valer
A7 D
Hoje faço tudo pra você
E A
Mas amanhã pode esquecer
A E
Mamãe hoje é seu dia
A
Eu quero te dizer
A7 D
Com muita alegria
E A
Eu gosto de você
E A
E gosto pra valer.
Mais atividades com música
- Exploração - sons dos ambientes, sons da natureza, os ruídos do cotidiano para aguçar a percepção. Passeio pelo colégio e em seguida lembrar os sons que ouviram (percepção e memória). Voltar agora com o ouvido aguçado e depois comentar sobre o que ouviram – imitar o ruído... explorar também no local – direção do som, timbres diferentes, intensidade... fazer o mesmo em uma visita ao parque, ruídos dos animais... Nas férias sugerir para que anotem o que ouviram nos diversos locais para onde foram (praia, campo...)
- Som e silêncio- explorar o silêncio, o valor do silêncio no final de um dia, para o descanso, o silêncio como parte integrante da música.
- Visitas – ampliam o conhecimento e as possibilidades musicais.
visita a uma fábrica de instrumentos musicais;
visita a um estúdio de gravação;
visita a uma estação de rádio;
visita ao set de gravação de um programa musical de televisão;
Teatro Municipal;
Teatro ou Casa de Espetáculo;
conhecer outros projetos (Meninos do Morumbi, Sábado de Sol, União e Harmonia, ONGs...). - Assistir a Shows
Ibirapuera, circo, teatro... - Festival de Música – Motiva a criação de novas músicas, cria possibilidades de grupos musicais, socialização entre jovens...
- Jogos que estimulam a inteligência emocional
- apito oculto – um aluno vira de costas e o prof. passa o apito para o grupo, para que um deles toque e o que virou deve identificar a direção do apito – pode ampliar para mais de um apito, diferentes intensidades...
- exploração dos sons do ambiente
- explorar e descobrir os diferentes tipos de sons que podem ser obtidos no instrumento (surdo ou outro), com a baqueta, com a mão aberta, fechada...
- caixinhas de som – várias caixinhas iguais e numeradas. Cada uma deve ter um tipo diferente de material – prego, arroz, botão, grampo... a criança deve identificar cada um.
- chocalho – copinhos de iogurte, grampeador, milho, feijão, arroz ou pedrinhas,... fita crepe. Associar as sílabas das palavras que o professor disser com o balançar do chocalho, em seguida, com música bem ritmada.
- arrumação da sala – duas ou mais equipes e uma sala desordenada. Vence a equipe que arrumar a sala em menos tempo e com o menor ruído.
- interferência – 3 equipes. a primeira deve dizer uma mensagem para a terceira e, a segunda deve impedir. Em uma sala grande com risco no chão delimitando a área de cada grupo. Um não pode invadir o espaço do outro. Só poderá utilizar a voz para enviar a mensagem (uma frase curta).
- fonemas – em roda os alunos deverão falar palavras (diferentes) com o fonema inicial, depois com o final, em seguida com rima.
- identificar os instrumentos em uma música - Paródia
adequar uma melodia já existente e conhecida a um tema específico de aula. Ajuda na memorização, facilita o aprendizado, dinamiza a aula. - Construção de instrumentos (sucata...)
- Música e dança
- Percussão corporal
- Percussão com sucata
- Cantar histórias
- sonorizar histórias
- apresentação NOME (nome, ocupação, música que o define, especialidade)
Bibliografia
MARSOLA, Mônica - BAÊ, Tutti - Canto Uma Expressão, Princípios Básicos de Técnica Vocal – São Paulo: Carthago Editorial, 1999.
GOLEMAN, Daniel - Inteligência Emocional – Rio de Janeiro:Objetiva, 1995.
QUEIROZ, Gregório J.P. – A música compõe o homem – São Paulo: Cultrix.
BYINGTON, Carlos A. – A Construção Amorosa do Saber – São Paulo – Religare:2004.
SESC SP – Canto Canção Cantoria – Como montar um coral infantil.
BRITO, Teca Alencar de. Música na educação infantil – 2003.
ANTUNES, Celso – Jogos para estimulação das múltiplas inteligências –Petrópolis: Vozes, 2003.
FERREIRA, Martins – Como usar a música na sala de aula – São Paulo: Contexto, 2002.
ABEMUSICA – A importância da música para as crianças – SP: 2002
SAMÚ, Alberto – Cantar Faz Bem! – publicado no site: http://www.searabendita.org.br/livro.zip
KORCZAK, Janusz – Como amar uma criança e Quando eu voltar a ser criança
ANTUNES, Celso – Alfabetização Emocional
* Apostila da Marilena Gonçalves - Arte e educação: Fazer contato direto - marilena-goncalves@hotmail.com
sites:
www.abrarte.org.br
www.barbatuques.com.br
http://www.profissaomestre.com.br/smu/smu_vmat.php?s=501&vm_idmat=164
http://eaprender.ig.com.br/instrumentos.asp?RegSel=16&Pagina=1#materia
www.musicexpress.com.br
http://sabado.sites.uol.com.br
http://novaescola.abril.uol.com.br
http://jangadabrasil.com.br
http://www.eaprender.com.br
http://www.bibvirt.futuro.usp.br
http://www.nosachamos.com/musica/hist.htm
http://www.pliniooliveira.com.br
http://www.nandocordel.com.br
http://www.evangelizar.org.br/musica2.htm
http://www.cancioneiro.com.br
http://www.proec.ufg.br/revista_ufg/infancia/G_musica.html
www.anped.org.br/reunioes/28/textos/gt07/gt07213int.rtf
http://www.musicaeadoracao.com.br/efeitos/index.htm
http://www.youtube.com/watch?v=jy8KGaXxG4U
http://www.nandocordel.com.br
http://www.gestu.com.br
http://romanticos-conspiradores.ning.com - Rede Social dos Românticos Conspiradores
http://vidanosbosques.blogspot.com - Blog sobre educação democrática
Sugestões de Filmes para ver:
Singin in the rain
Noviça Rebelde
Marry Poppins
Ao mestre com carinho
Mr. Holland - Adorável Mestre
Sociedade dos poetas mortos
Patch Adams
Crianças invisíveis
As 200 crianças do dr. Korczak
A língua das mariposas
Escritores da liberdade
O sorriso de Monalisa
O som do coração
Mais música – CD’s:
Meninos Do Morumbi – www.meninosdomorumbi.org.br
Coração Sertanejo – Meninas Cantoras De Petrópolis
Canto Canção Cantoria (Sesc)
Todos infantis do Toquinho
Todos do Palavra Cantada
Todos do Castelo Ratimbum
Coisa de Criança 1 e 2 – Newton Eliton
Todos do Moacyr Camargo
Histórias Cantadas – www.lfc.org.br
Plínio Oliveira – Diversos
Nando Cordel
Ana Person
Grupo Vocal Sábado de Sol (Cantar faz bem! E Filhos do Amor)
Todos do Grupo União e Harmonia
Cesar Tucci
Cancioneiro Espírita
Como usar a música?
Teca Alencar de Brito - Música na Educação Infantil
Um trabalho pedagógico-musical deve se realizar em contextos educativos que entendam a música como processo contínuo de construção que envolve: perceber, sentir, experimentar, imitar, criar e refletir.
A música não deve ser entendida como algo pronto, cabendo-nos interpretá-la, mas, deve-se considerar a possibilidade de: experimentar, improvisar, inventar, que são ferramentas pedagógicas de fundamental importância no processo de construção do conhecimento musical.
O que importa é o sujeito da experiência e não a música. A educação musical na escola não deve visar à formação de músicos, mas, a formação integral da criança.
A música deve promover o ser humano e não os espetáculos de final de ano, feitos a base de ensaios exaustivos...
Todos têm direito de cantar, mesmo desafinado, tocar um instrumento, ainda que não tenham senso rítmico fluente. Competências musicais se desenvolvem com a prática regular orientada.
Objetivos da música na educação
Alegrar, recrear
Desenvolvimento global das crianças
Desenvolver coordenação motora,
Localizar e identificar as diferentes partes do corpo (expressão e gestos corporais)
Influir na formação do caráter, na cultura, na educação dos sentimentos
Adquirir e desenvolver habilidades de discriminar sons, ritmos, espaço e tempo
Identificar instrumentos musicais, despertar e desenvolver o senso rítmico e o gosto artístico
Identificar melodias conhecidas, nosso folclore, nossas danças
Fixar ensinamentos e conceitos
Motivar e relaxar
Desenvolver a capacidade de criar
Exercer função socializadora
Acalmar, excitar, emocionar, unir, introduzir um tema/criar um clima, despertar interesse, curiosidade, ampliar vocabulário, ensino de nova língua, desenvolver o pensamento, controle emocional, fazer pensar, ponte...
Pano de Fundo
Pesquisa do gosto musical da turma
Montar cardápio musical
Definir atividades com música (prova, exercícios, correção...)
Estimulo inicial
Barbatuques
Música para introdução de um tema
Para discussão em grupo
Gabriel Pensador
Pasquale Cipro
Usar a criatividade
Stomp, vídeos
Fixação da matéria
Tio Alê
Vícios de linguagem
Newton Heliton
Paródias – professor cria e aluno também. Festival de paródias (ganha 1 ponto na nota da prova)
Música x História
A música na história e a história na música
O que estava tocando, qual o cenário das artes no momento da história que o professor está estudando?
Rock and Roll (50/60), Chiquinha Gonzaga – chorinho, Movimento hippie (70), a Tropicália, 1964 - Alegria, alegria - Caetano; Vandré, Bossa nova; Pindorama; RAP, sambas enredo, Chico...
Pesquisas pelos alunos, versão, criação
Pindorama
Geografia x música
Gêneros x locais (forró, fado, tango, polca...)
Instrumentos x locais
Materiais x locais
Cultura, folclore...
Aspectos físicos regionais na letra (Sobradinho – Adeus Remanso, Casa Nova, Santo Sé, Adeus Pilão Arcado vem o rio te engolir...)
Física x música
Características rítmicas e melódicas x movimentos, vibração... a física da música, dos instrumentos, estrutura...
Quanta (Gil), A ciência em si, Engrenagem, O Sol
Biologia x música
Produção do som vocal – aparelho fonador, auditivo...
Tropicana, o Pulso, Cultura, Flora...
Passaredo – classe das aves da fauna brasileira (Ei Pintassilgo / Oi, pintarroxo / Melro, uirapuru / Ai, chega e vira...), visita a um parque pela manhã, escutar os pássaros... tio Ale.
Língua Portuguesa x música
Gramática - Outras palavras, Samba do Arnesto, Uma arlinda mulher...
Construção (Chico) – proparoxítonas
Águas de março – substantivos
Raul Seixas – há dez mil anos atrás
Montenegro – A lista
Prof. Pasquale Cipro
Literatura e Filosofia x música
Sinal fechado (Paulinho da Viola), Funeral de um lavrador (João Cabral de Melo Neto), Traduzir-se (Ferreira Gullar/Fagner), Metáfora, Gabriel Pensador, Raul Seixas, Zé Ramalho
Línguas
Tradução para o português e do português para outra língua, com análise da letra e significado.
Imagine, 1406, I’m not dog no (Falcão), Wave (Tom Jobim) tradução e versão, Revolution (Beatles).
Matemática
Pitágoras
Uma arlinda mulher (Mamonas), Dezessete e setecentos (Luiz Gonzaga)
Jogos musicais
Eu conheço um jacaré..
Ip op...
Quando meu tio voltou de paris...
1 sardinha e 1 sapo..
Boneco de lata...
Para acabar com o aborrecimento...
Banda do maestro corujão...
Formiguinha, 5 formiguinhas...
Temas específicos / Campanhas
Quem não tem defeito,
Benedicência,
Campanha do Faça Parte, We are the world,
Projetos
Sambari & Love
Semana da arte, da música...
Festival de música no colégio com temas sugeridos pelos alunos,
Formação de grupo de pesquisa de músicas
Musical Rock
Dia do Índio
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